法语阅读
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法语阅读 打开资源 
  资源类型 2008年国家名师名课
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  更新时间 2010年11月10日
  资源简介 自南京大学开办法语专业以来,法语阅读课程就是法语专业学生的必修课之一。50-70年代称之为“法语泛读”,设置在二年级,每周2学时,学分为一学年4分。
80年代为加强学生的阅读能力,除在教学上加强师资力量,改进教学方法外,还从法国购进了一大批改写的法语简易读物,约500册,难度从500到2500个词汇不等,涉及法国社会、文化、文学、科普、日常生活等方面的内容,供各层次各年级的学生的不同需要,收到了良好的效果。
90年代以来,随着学生对法语类型的不同需要,阅读成了学生向某类专业法语发展的重要途径,于是在教学设置中加大了阅读课的份量。除二年级必修课外,在其他年级也增加了阅读份量:一种做法是在法语精读中加入阅读材料,二是增加了三年级的《法国报刊阅读》,四年级的《经济法语阅读》等,在二年级的《法国概况》也加入了大量的课外阅读材料。
进入21世纪后,随着我国社会经济的发展,国家对法语人才的需求呈现出新的走向:除传统的语言文学外,文化、经济、体育、娱乐、艺术等领域对法语人才的需求日益增长,而我们又不可能办各种专业方向。在没有增设众多专业方向的前提下,我们采取调整核心课程体系的办法,开出《法国社会与文化阅读课程》,简称《法语阅读》。课题负责人曾经于1999年为全校开设了一门《法国社会与文化》公选课程,受到学生的普遍欢迎。
为了使“法语阅读”成为法语人才培养中的一门重点课程,并在学时、学分、教材、师资、教学资源等方面得到充分的保证,提高法语阅读课的质量及影响,法语系从2003年起,在法语本科生四个年级中全部开设“法国社会与文化阅读”课程,并在2002-2006期间编撰了《法语阅读与理解》书系共8本,由上海译文出版社出版发行。该套丛书在全国法语界评价很好,大大充实了阅读课程的内容和范围。
2005年,《法语阅读》课程被评为南京大学精品课程建设项目。经过两年多的建设,本课程按照学校精品课程的要求进行建设,在课程设置、教学安排、教学法更新、教材建设和网络资源使用方面都得到了长足的进展,在培养高素质的法语人才中起到了显著的作用,并于今年6月初被评选为江苏省精品课程,初步达到了申报国家级精品课程的标准。
 教师姓名 张新木
 性    别
 职    称 教授
 所在院系 外国语学院法语系
 电子邮箱 xmzhang56@yahoo.com.cn
 联系电话 025-86633057
 通讯地址 南京大学外国语学院法语系
  教师简介 一、近五年讲授的主要课程

课程名称 课程类别 周学时 届数 学生总人数
四年级法语 专业课 4学时/周 5届 本科25人/学年、120人
法国文学阅读与写作 专业课 2学时/周 5届 1研究生8人/学年、40人
符号学与文学 专业课 2学时/周 5届 研究生8人/学年、40人
当代符号学理论 专业课 2学时/周 5届 博士生4-6人/学年、25人
法国当代叙事学 专业课 2学时/周 5届 博士生4-6人/学年、25人


二、近五年承担的实践性教学

指导本科生毕业论文: 2-3人/年 5届13人(详见张新木网络平台“教书育人”栏目

http://www.sfs.nju.edu.cn/Default_js.aspx?id=167&ida=90 。


三、近五年主持的教学研究课题

1、全国“九五”重点课题“中外母语教材比较研究”子项目“法国语文教材研究”,2000年10月结项,参与。

2、教育部“十五”课题“母语教材研究”子项目“法国母语课程教材与创新研究”,即将结项,参与。

3、南京大学研究生核心课程《语言学、符号学与文学》,2006-2008,独立。


四、近五年作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文

1、《法国中小学法语教学大纲评介》,《全球教育展望》,2007年第8期,CSSCI。

2、《符号学与交际理论的结晶》,《外语研究》1997年第4期,CSSCI。

3、《法国语文教学大纲评介》,载《中外母语教材比较研究论文集》,江苏教育出版社,2000年。

4、《法国语文教材评介》,载《中外母语教材比较研究论文集》,江苏教育出版社,2000年。

5、《法国语文课程教材》,载《当代外国语文课程教材评介》,全国教育科学规划“十五”重点课题,江苏教育出版社,2004年2月。

6、《法语阅读理解·法律卷》,法语阅读理解书系,上海译文出版社,2004年9月。

7、《法语阅读理解·娱乐卷》,法语阅读理解书系,上海译文出版社,2006年3月。

8、《母语研究》之《外国语文课程教材评介》,江苏教育出版社,2007年9月。

9、《母语研究》之《外国语文课程标准译介》,江苏教育出版社,2007年9月。

10、《母语研究》之《外国语文教材译介》,江苏教育出版社,2007年9月。



五、获得的教学表彰/奖励

1、1995年,获南京大学青年教师育才奖。

2、1997年,获南京大学奖教金二等奖。

3、“中外母语教材比较研究”(子项目“法国语文教材研究”)获2002年江苏省哲学社会科学优秀成果一等奖,子项目负责人。

4、2006年,获法国政府教育勋章(相当于国家级教学名师)。

5、《法语阅读理解系列》(共八卷)被评为江苏省精品教材,2007年9月。



学术研究


一、近五年来承担的学术研究课题

1、江苏省社科“九五规划”课题巴特文论研究 , 2001年5月结项,独立。

2、江苏省社科“十五规划”课题“符号学与文学”,WWB010,即将结项,独立。

3、南京大学哲学社会科学重大项目“法国当代文学批评”,在研,独立。



二、近五年来在国内外主要刊物上发表的学术论文

1、《用符号重现时光的典范──试释〈追忆似水年华〉的符号体系》,《当代外国文学》1996年第 4期, CSSCI。

2、《论〈追忆似水年华〉中符号的创造》,《外国文学评论》1997年第 2期,一流。

3、《Approche sémiologique de la traduction》(翻译的符号学探讨),法国《翻译论坛》1997年6月,总第172期,法国一流。

4、《论〈追忆似水年华〉的叙述程式》,《国外文学》1998年第1期,CSSCI。

5、《论〈田园交响乐〉的叙事结构》,《外国文学评论》1998年第2期。人大复印资料《外国文学研究》1998年第 7期全文转载,一流。

6、《Les signes sociaux et leur traduction》(社会符号与翻译),加拿大《Meta》1999年3月,SCI刊物。

7、《论马尔罗<王家大道>中的叙述体》,《当代外国文学》2006年第4期,CSSCI。


  标    签 暂无
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  适用对象 本科
  运行环境
操作系统Windows XP
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